LA EDUCACIÓN TÓXICA (I)

En cualquier país, un arma de desarrollo es el sistema educativo, este debe lograr la formación integral del hombre en sus aspectos físico, afectivo, cognitivo, volitivo y social; o los cuatro saberes de la UNESCO que son el saber hacer, saber  conocer, saber ser y saber convivir. Además, el sistema educativo trasciende el salón y el docente de clases para comprometer, como ha sido siempre, a las personas, comunidad, Estado y empresas. Expondré, a continuación  una serie de prácticas, circunstancias o contextos que evitan que las sociedades puedan lograr con ese deber fundamental de formar integralmente al ser humano, es lo que llamo una educación tóxica; algunos en la presente lista pueden tener mayores efectos de toxicidad que otros sobre la educación, otros pueden ser alucinógenos o narcóticos. La primera lista incluye algunas actitudes y prácticas de las familias sobre qué, cómo ya para qué educar a sus hijos:  

• Educar saltando momentos, “mi hijo, a los cuatro años, sabe leer o escribir correctamente”; los padres en su afán de lograr más títulos universitarios, quieren que sus hijos salten momentos, que tomen un atajo evitando etapas que consideran innecesarios; disculpen pero, tengo pésima letra, mala memoria, problemas para socializar, descoordinación motora,  errores para percibir formas y sonidos, todo  por no llevar el preescolar  al ingresar con cinco años a la primaria. Dejen que sus hijos vivan las etapas, que disfruten cada situación con las herramientas cognitivas, afectivas y sociales de su edad, no quiero decir que  no lo estimule, estimúlelo pero deje que su hijo se enfrente con lo que tiene en sus saberes.
• Educar para especializar o programar, “mi hijo debe ser médico o ingeniero”; si bien es necesario que las futuras generaciones tengan metas o miras en la vida, es importante que estas metas surjan de sus propias aspiraciones, evaluaciones, elecciones, aciertos y errores. Es posible que tengas al médico de la familia, sin la convicción de haber hecho su propia elección, es posible que sea uno malo. Déjelo ejercer su libertad. 
• Solo deben aprenderse Matemática y Ciencias, “si mi hijo es bueno en Matemática, entonces  es bueno en Comunicación, o Arte, o Historia, por lo que no es necesario que los aprenda”; en realidad cualquier curso de los planes curriculares ofrecen variedad de situaciones que puedan ayudar a desarrollar muchos aspectos de la humanidad de tu hijo, Matemática no puede desarrollar cualidades expresivas del curso de Comunicación, el pensamiento crítico acerca de la realidad política y económica no es propio del curso de Ciencia, Tecnología y Ambiente; así también, el control emocional, el vivir en democracia, el trabajo en equipo, el manejar herramientas y equipos para producir, etc. no pueden ser desarrollados en Matemática y Ciencias. Podrías tener el mejor matemático, sin otras habilidades hay posibilidad de fracaso. 
• Aislar de la realidad, “la educación solo depende de un libro y un buen profesor”; es muy frecuente escuchar que  educar (instruir) depende de cuatro paredes, una pizarra, tizas y un profesor; privar a los niños de relacionarse con la realidad es uno de los peores venenos, es necesario que se relacione con todos los fenómenos de la realidad, estos son económicos, sociales, políticos, naturales ¿Cómo se pretende que se desarrollen valores en los niños sino hay convivencia? ¿Cómo se pretende lograr que los alumnos de secundaria sean críticos de  los problemas de los agricultores peruanos y la corrupción de nuestro sistema en secundaria, si nunca se los ha comprometido en convivencia con los campesinos y los problemas de nuestra comunidad en la formación primaria? ¿Cómo desarrollar empatía con los pobres cuando la mayoría de los padres preferiría una educación privada de solo niños ricos? No aísle a su hijo, comprométalo con la realidad, que aprenda de la realidad y para la realidad, que se desenvuelva en ella. 
• Educación para mujeres y otra para varones, “no quiero que mi hija meta la pata”; es muy posible que  en toda la secundaria logre que su hija o hijo no cometa el error de ser  madre o padre adolescente por estar en un colegio diferenciado por sexo; pero, también hay la posibilidad que su hijo o hija este incapacitado para relacionarse con el sexo opuesto cuando ya se encuentre fuera del colegio, que no tenga al enamorado que merece en la universidad, que no sepa qué cualidades son las más adecuadas en una mujer para elegirla como pareja, que no pueda afrontar si debe o no debe tener relaciones sexuales, que no desarrolle la autoestima frente a la situación de no sentirse atractivo a las chicas, que no puedan entender que el machismo es una forma de agresión a la mujer. Tampoco aísle a su hijo de relacionarse con miembros de diferente sexo, asuma el reto de formarlo en educación sexual en colegios mixtos, que desarrolle habilidades propias en la relación intergénero, porque si lo hace tarde lo puede hacer mal. 
• Monetizar la educación de sus hijos, “hijo estudia esta carrera porque ganarás mucho dinero”; muchos padres invierten mucho dinero en la educación de sus hijos con el objetivo de lograr la profesión más remunerada, con la concepción mercantilizada de la educación el profesional solo ve a sus usuarios como clientes y no como seres humanos, las personas son solo fuentes de ingreso y no fines en sí mismas; por cuestiones filosóficas, considero que cualquier carrera profesional existe por su utilidad pública, para mejorar las condiciones de vida de la población, para hacer más sencilla esta vida de por sí muy inhumana. Además, ha considerado que se es más profesional en el servir que en tener ¿alguna ocasión ha salido de un consultorio profesional en donde lo han tratado tan mal que tú dignidad como ser humano no fue considerado? 
• Educar para la obediencia, “sabes que debes lavarte los dientes”; muchos padres confunden obediencia con disciplina, porque en nuestro país se ha instituido la disciplina militar o religiosa, obediencia es suprimir la capacidad de libertad y razonamiento del niño, el niño será obediente no porque el padre tenga la razón sino porque el padre puede hacer ejercicio de la violencia; la disciplina es el apego a una regla de conducta la cual puede ser justificada en la razón, el consenso, los valores o intereses de su hijo. En lugar de decir “lávate los dientes”, puedes decir ¿qué pasaría sino lavaras tus dientes?, ¿crees que ahora es importante?, también yo me lavaré los dientes. Los únicos efectos de la obediencia en los hijos son la inseguridad, la rebeldía, el conformismo, el apuro, la falta de compromiso, la incapacidad para razonar, el sometimiento de otros más débiles (circulo vicioso de la obediencia), etc. 
• Excesivo paternalismo, “a mi hijo no le puede faltar nada o no debe llorar”; el exceso se protección en los padres ocasiona que los hijos no puedan desarrollar sus propias destrezas o habilidades, otorgarle un ambiente sobreprotegido no permite que el niño pueda desarrollar sus mecanismos de adaptación, estará bien con los padres, pero no se podrá desempeñar sin los padres; se  puede creer que hay niños de cinco años que no saben atarse los pasadores o agujetas, imagínense en el futuro, indefensos ante los obstáculos de la vida, sin ninguna capacidad para desarrollar alguna actividad económica, totalmente inseguros ante el mundo, consultando a sus papis sobre lo que debe de hacer o no hacer; si la carencia es un gran mal de la educación, lo es también el exceso de protección. ¿Qué sigue? “tengo que comprar una casa o terreno para mi hijito”. 
• Educar sin errores, “prohibido equivocarse, solo saca buenas notas”; los padres quieren hijos perfectos, con algoritmos cumplidos a cabalidad, calculadoras que no fallen ninguna centésima en los datos de historia, si vas a decir algo equivocado no lo digas; el proceso de formación, de educar, admite la equivocación como parte de un proceso dialéctico, el aprendizaje va de los tanteos que realiza el alumno, que manifieste sus equivocaciones para que con las actividades del maestro llegue al dato más certero. Padres que quieren que sus hijos sean científicos, pero no saben que la ciencia solo es un método que reduce la cantidad de fallos. 

A las familias, recuerden que mucho en la tarea de educar depende de ustedes, de hacer una educación más humana, más social, de eliminar las toxinas de la educación.